什么是真正的融合？
怎樣才能做到真正的融合教育？
大家都認為自閉癥融合教育很重要，
很多家長也經常把融合教育掛在嘴巴，
但什么才是真正的融合，你真的清楚嗎？
Vol.1
融合，是所有自閉癥康復機構的難題
在很多教科書里對融合教育的定義是：
“讓特殊兒童進入普通班，
跟普通兒童一起接受正常教育。”
但自閉癥全托機構都是封閉式管理的，
接觸不到正常孩子，談什么融合？
沒有普通NT孩子，是個大難題啊！這其實吧 不僅僅是自閉癥全托機構的難題，
也是所有自閉癥康復中心的難題！因為沒有正常孩子啊；
那正常孩子都在哪里呢？
在別人家里，在普通學校，
在公園里，在游樂場，在普通培訓機構，
前兩者，我們實在沒辦法，我們不可能去別人家里，
大部分自閉癥孩子也上不了公辦普校啊，
那后面幾個情況，我們是不是可以創造條件？
我們可不可以把我們自閉癥孩子帶到公園里、帶到游樂場、帶到普通培訓機構？
這是可以的，你去了至少接觸到了正常孩子的小集體，
但你去了，普通孩子會跟他一起玩嗎？
只是接觸了，能夠有效地互動嗎？
顯然也不能，所以還不是真正的融合。
靖江櫸之鄉為了開展真正的融合，是費勁了心思的，
看靖江櫸之鄉具體是怎么做的吧？
不賣關子，直接上干貨，
首先，必須說我們櫸之鄉的這些想法是很大膽的，
我不知道有沒有人跟我有同樣的想法，但是卻沒發現有人敢真正這么做，
而我們做了，并一步一步的做到了，
作為第一個吃螃蟹的，我們積累到了豐富的融合經驗，
一路走來，我們到底經歷了什么？
從我們有做大齡自閉癥全托管機構這個想法的時候開始，
下面這些問題就開始圍繞著我，
我們做的話，叫什么名字？ 叫什么名字，能夠快速推廣開來？
我們應該選址在哪里？ 什么地方才是我們理想中的地方?
有沒有成熟的大齡全托機構可以借鑒？可以加盟合作？
如果沒有找到理想中的全托機構的話，我們建設的話應該怎樣去構思、規劃與設計？
太多太多的問題，一篇文章講不完的，
今天還是從真正的融合，作為切入點，
前面說了，正常的孩子在公園里，在游樂場，在普通培訓機構里面，
那么我們選址，就要有公園，
如果機構能夠直接在公園里，那就更好了，
這樣就可以天天逛公園，天天能跟正常的孩子一起玩了。
Vol.2
第一計劃
你應該聽人說過，多帶孩子去公園玩玩，有好處！
好處是什么？好處就是融合。
因為公園里天天都有普通小朋友在里面玩，
那我們就去一起玩啊；
游樂場，也是這個道理，
懂的規則，懂得排隊，懂得等待，輪到你的時候，才可以玩，
不能搶也不能插隊，這在家里是學不到的，
也是在封閉式機構，也沒有這個機會的。
我們櫸之鄉，歷時3年，踏遍江浙滬25個城市，
在江蘇市泰州市下面的一個縣級市靖江，找到了一塊寶地。
一座投資過億元，占地200畝的植物園，
滿足了我們對“公園里的全托機構”的全部想象。
這樣融合的土壤有了，下面就是樹干和枝葉，
櫸之鄉融合計劃的第一步，得到實現了。
下面就是游樂場……
Vol.3
第二計劃
說來也巧，跟我們一墻之隔就是一個配套的中型游樂場，
為了能夠更好的開展NT孩子與我們自閉癥兒童的融合，
我們櫸之鄉的方案是聯營，
把整個游樂場及現有團隊，納入我們櫸之鄉的大團隊里面來，
做到無障礙溝通，這樣我們全托的自閉癥孩子就可以天天都在
公園里的游樂場內跟正常NT孩子一起盡情的玩耍了。
走到這里，我們櫸之鄉離真正的融合又近一大步。
Vol.4
第三計劃
第三步，祭出我們大殺招！
有土壤，有樹干，還要枝繁葉茂、開花結果……
還得祭出我們大殺招——開一家正常孩子的培訓機構。
這個難度恐怕有點大了吧？因為現在普通培訓機構不是很好做啊，
特別是現在國家政策頻繁出臺，
首當其沖，就是禁止校外培訓機構開展文化課，
文化課，被譽為培訓行業皇冠上的明珠，
文化課如果不能上，基本意味著培訓機構的好日子到頭了，
有人說文化課不能做，可以轉型為藝術培訓機構啊。
但實際上很多培訓人，寧愿離開或轉行，也不愿意轉型為藝術培訓機構，
而我們櫸之鄉為了自閉癥孩子的真正融合，
寧愿逆流而上，即使付出再大的代價，也不會向命運低頭。
要做，就要做到極致，
要做融合，我們就要開展普通孩子的培訓，
然后再跟自閉癥融合，才是真正的融合。
Vol.5
第四步 嘔心瀝血 用心經營打造品牌
這里估計你會說：你們可以選擇一家培訓機構合作啊，
為什么非要自己開呢？為什么要做的這么重呢？
因為融合的第三步，是重中之重，你跟人合作，人家普通培訓機構未必跟你合作，
就像很多自閉癥孩子上不了普通學校一樣，
不是說談談合作就能從根源上解決問題的，
就算能談成，那融合的效果也是大大大打折扣的。
所以，我們選址自建！
自己開了一家100%持股的藝術培訓機構，蓓樂藝術！
作為櫸之鄉旗下的融合教育品牌，
我們團隊所有人都付出了很大的精力、并一直在用心經營和打造品牌，
目前我們在校已經擁有100多名普通孩子。
我們從普通孩子的家長這邊，就開始輸入我們的融合理念，
讓普通孩子真正走向我們自閉癥孩子……
Vol.6
終極武器 讓普通NT孩子進來，走向自閉癥孩子
那我們如何協調普通孩子和自閉癥孩子的呢？
融合藝術讓普通孩子收獲更大
這兩年蓓樂藝術逐漸加入普通孩子，我們看到普通孩子和特殊孩子之間會慢慢消除隔閡，有家長可能一開始并不知道孩子在藝術團里學什么，后來發現孩子回家后會主動照顧老人，這可能是他們意想不到的。
在蓓樂融合藝術團里面，對于特殊小孩來說，他有了一個普通的朋友，這一點對他們來說是一個很大的改變，而真正收獲最大的其實是那些普通的小孩，他們看到有人需要幫助，他們就會去幫助。
特殊孩子與普通孩子之間是互補的
前陣子我們做了一個燈光節的活動，有福利院的孩子，他們可能是肢體障礙或者是智力障礙的，我們這個特殊藝術家工作室主要是自閉癥的，然后還有一些是我們招募過來的普通孩子，這三部分人組成一個工作坊。
其實我們對普通孩子就培訓了大概一個多小時，我們會通過一些破冰的游戲等等，讓他們能夠慢慢地對這個群體不會那么緊張，培訓了一個多小時以后，他們就要接觸這些特殊孩子。
剛剛在隔壁我們看到的藝術家工作室的那個孩子，他當時是我們的主持，然后一個普通的孩子跟他搭檔做主持，我們可以看到這種畫面，因為他對周圍環境的判斷可能有時候不會太準確，他站得有點歪了。
那我們就看到這個普通的孩子會很不經意地拉一拉他，拉到一個很正常的位置里面。就是一些小的舉動，你都可以看到兩個人真的很合拍。
它這種合拍在于，互相可以補充的一種合拍。
蓓樂融合藝術團的教育理念，首先它要通過對大眾的傳播，特殊孩子跟普通孩子站在一起，它就是一種力量，它對公眾宣告：
我們是一起的，我們沒有界限。
蓓樂融合藝術團孩子的使命
對于一些有天賦的特殊孩子來說，他們能夠站在臺上去演出，不僅僅是為了自己，他們是有使命的。他們的使命是為更多不能站在臺上的那些特殊孩子來說話，讓更多的公眾知道他們這么一個群體。
他們這個群體發出來的聲音不亞于我們普通人發出來的聲音，可能更加有力量，更加有震撼力。
他們能喚回我們在社會激烈競爭中失去的那種愛心，跟這些特殊孩子接觸，你就會發現他們很單純，而這種單純也是我們這個社會所缺乏的。
我們希望讓更多人去認識自閉癥這個群體，認識有天賦的自閉癥孩子的同時，去認識另外一些自閉癥的孩子。
他們可能是被學校拒絕的，被社會拒絕的，這種拒絕造成了一些家庭的困境，甚至是一些家庭的破碎，這正是我們這個社會必須要面對的問題。
我們希望更多的人能夠給予這些孩子溫暖，給予這些孩子發展的空間、生存的空間，通過每個人行為的改變，使得這個社會能夠更加的美好。
也希望不僅是對社會、對我們政府整個的方向，我們都可以提出我們的一些想法，我覺得這才是最重要的，我們的藝術團目的就是為了這個。
櫸之鄉&蓓樂藝術
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